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合唱队还是学校对外展示校园文化及学生风采的一个重要窗口呢威尼斯手机版所有网站:,但在特殊情况下假音是可以比真音要低沉的

  苏联歌剧团正在北京演出,中央歌舞团利用机会,请他们的合唱指挥每天四时至六时训练团中的合唱队。唱的是苏联歌剧,由指挥一句一句的教,成绩不错。只是声音不够好,队员的音乐修养不行。指挥说女高音的唱,活像母鸡被捉的怪叫。又说唱快乐的曲子,脸部表情应该快乐,但队员都哭丧着脸,直到唱完后,才有如释重负似的笑容浮现。女低音一向用假声唱,并且强调用假声唱才美。林伯怕去京时就主张用真声,受她们非难。这回苏联指挥说怎么女低音都低不下去,浮得很。中间有几个是林怕伯正在教的学生,便用真声唱下去,他即说:对了,应该这样唱,浓,厚,圆滑,多美!合唱队才恍然大悟,一个个去问林伯伯如何开始改正。

同样熟悉的老面孔还包括我们的指导老师和他带领的“老男孩天团”,清一色的老帅哥,让我们能更专心练歌。
                 

那天,阿梅跟我说她要到卢旺达去,那是阿梅本科即将毕业前夕。她说得很认真。我问她怎么突发此奇想?她说因为看到一个电视节目,里面说卢旺达的教育状况极其糟糕,那里的小学校破烂不堪,常常是正在上课,忽然一阵风就把屋顶掀起裹走了,学生们甚至连课桌都没有,挤坐在长条凳上,在膝盖上写字,更糟糕的是那里缺少教员,每月的工资才50美元……她说镜头里那些非洲孩子个个都有一双大大的明亮的眼睛,那些眼睛装进她的心里以后,总也淡不下去,没日没夜地眨动在她的心窝,因此她觉得自己应该去那里,教那些孩子。她已经开始在打听去那里教孩子英语的可行途径。我跟她说,中国贫困地区也有许多孩子期待着能关爱他们的教师,电视里有更多表现嘛,甚至其中一位“大眼睛”女孩的形象已经传到海外,对她的追踪性报导不少,你怎么心里头总揣着些非洲孩子的眼睛,却忽略了自己国家那些贫困地区孩子的眼睛呢?再说,卢旺达当地的语言你会吗?你怎么教那些孩子呢……她对我施予的批评非常吃惊,说我所提醒她的这些她都没有想到过,她对自己的辩护非常简单:我的这个想法是美丽的!阿梅突发奇想,乍听我很不以为然,她走后我细思,却不禁感叹:确实,她的想法是美丽的。应该把“突发奇想”改写成“突发绮想”才对。人的一生中,尤其青春期里,如果从未有过这种突发绮想的情况,不说是不正常吧,至少是很大的遗憾。其实,我,以及我以上的几茬兄姊的青年时期,处在远比现在单纯的社会心理场里,仅仅因为看了一本书、一部电影、一次舞台演出,乃至一篇短文、一张新闻照片、一幅宣传画、一句座右铭,就突发宏愿,把自己的一生,绾定于一个职业、一种取向、一种模式,例子真是不少。我的一位姊辈,就是因为看了一部苏联电影《乡村女教师》(又译作《桃李满天下》),那里面的女主角瓦尔瓦拉由当年苏联最红的女星玛列茨卡亚饰演,为这一角色配音的是当年影迷都熟悉的舒绣文。看过这部电影的观众,不止我那姊辈一位,心窝里嵌进了瓦尔瓦拉那双大眼睛就再也摆脱不掉,也不想摆脱,出得电影院就立誓要当一名人民教师,没多久她报考大学,所有志愿填写的都是师范类,她如愿以偿地考取了师范大学。在大学里参加了合唱团,业余经常演出,那时候一个国家级的演出团体的合唱队奇缺女低音,她恰是女低音,被看上了,先是借她去演出,后来就要正式调她去,同学们都很羡慕,她表示可以借调一时,但归根结底还是要当教师。在那演出团体里她表现非常出色,几次随团到苏联、东欧、越南等社会主义国家访问演出,人们都觉得她已经完全适应合唱队队员这一人生角色了。但有一天她到电影院去看了复映的《乡村女教师》,心血复又来热潮,她找到团领导,提出如今已不难从音乐学院分配来女低音,自己应该回到师范大学补完学业,去实现当一名乡村女教师的人生追求。她后来果然回到大学补上文凭,主动争取到一个边远省份的教师岗位。谁想去那里不久就遭逢了“文革”,教师的绮梦被粗暴地撕裂得粉碎。我与这位姊辈邂逅在10年前,她已经退休回到北京定居。回首往事,我小心翼翼地问她,因为一部电影就心血来潮,蘧定终身,是否……她安祥地微笑着,真诚地告诉我,她无怨无悔,尤其是改革开放以后,她在讲台上、在粉笔灰里,深深地感受到壮志已酬的幸福与快乐。她反过来问我:对人生的设计,完全是在冷静甚至超冷静的精确计算里完成,那就一定好吗?人的心灵之血,完全无潮,难道是好的状态吗?人能被艺术、被纪实信息、被偶然遭遇到的人与事,乃至一个小小的细节所感动,突发奇想,陡立宏愿,难道不是生命最美丽的时刻吗?这美丽的光芒如果能覆盖一生,那不就是幸福吗?时代刷新得令人如迁新居,生活变幻得令人如坐过山车,陌生感晕眩感里有甜蜜惊喜也有失态恐慌,谁能再用单纯的表达、简单的道理来感动、感服别人?阿梅毕竟成长于新的时空,她毕业后没有去卢旺达,也没有去祖国边地,没有当教师,而是进了一家国际知名的外资企业当了白领,因为美声唱法的歌唱爱好,我把她和那位姊辈牵合一起,她们已成忘年交,我有时也会跟她们一起喝英式下午茶,随意闲聊。阿梅在许多问题上,跟我们两位长辈见解大异,但我们很少争论,而是相互倾听。把我们两辈人绾在一起的心绦,不是别的,就是关于心血来潮、突发绮想的共识。昨天我们品茶谈心,提及非典突然袭来后,有不少年轻人看了电视里的某些镜头,便发愿要学医,要当敢于冲到最前沿的医生和护士,心血起狂潮,突发绮丽想,尽管到头来真正能履现这一宏愿的只是其中一部分,甚至只是一小部分,但所有心灵里有过感动、发过誓愿的生命,都会因此而更加美丽。我们珍惜在自己生命历程里出现过的所有感动、所有绮想,并且也希望社会能珍惜每一个成员生命里哪怕是只闪耀过一刻、后来并没有一一兑现的那些因感动而突发的善念绮想。也许,正是这些美丽的闪光,使人类的良知聚合为了永不熄灭之火。

他有很多涉及真假声转换的歌,会在不常见的地方转音

由于每年暑假前,团队里六年级毕业班的成员都因为升学而导致学校合唱队需要不断补充新鲜血液来弥补这个空缺,因此每年从刚刚升入三年级的孩子们中选拔优秀苗子基本都是约定俗成的套路。音乐老师会趁着上音乐课的机会,注意留心看哪个孩子有歌唱方面的天分,并在合适的时候私下征求孩子的意见,看是否有兴趣参加合唱队。同时,这种选拔也需要考虑空缺人选的声部,比如之前毕业走的是几个高声部的,那么再选人肯定也得是能唱的了高音的才行。我记得那会儿经过老师听我唱了几句,给我的定位是属于中声部,其实说白了就是高音上不去,低音下不来那种高不成低不就的类型。关于唱歌,我真的是随了自己的母亲,多年来父亲倒是喜欢没事哼上几句,虽然算不得唱的很好,歌路也多是当时流行的一些通俗歌曲,但我几乎没有什么印象听过母亲吟唱过什么小调,让她一展歌喉是极难的事情。对此母亲的解释是自己缺少嗓音上的天赋,音不全,唱出来也不好听。我感觉自己的嗓子正是随了母亲的特点,任何稍微跨度大一点的变调都会让我的嗓音变得不容易把控并面临破音的危险。所以,虽然我进入了中声部,但在这么多的人里既很难能够唱出什么彩来,即便不想努力唱,滥竽充数也是信手拈来的。

  苏联歌剧,林怕伯在京看了二出,第二出叫做《暴风雨》(不知哪个作家,他没说明)。他自称不够musical[音乐感],居然打瞌睡。回到团里,才知道有人比他更不musical[具备音乐感]的,竟睡了一大觉,连一共几幕都没知道!林分析这歌剧引不起兴趣的原因,是主角配角都没有了不起的声音。他慨叹世界上给人听不厌的声音实在太少。

但我相信我们的实力,一定会有名次。《贝加尔湖畔》作为参赛队伍中为数不多的阳春白雪类作品,应该会给人耳目一新的感觉的。

首先假声是高音,所以我们先放松声带,发声,发一个高音

说到录像这个事,就不得不提本文题目所提到的指挥的事情。大家都知道,合唱队嘛,那么多人,那么多声部在一起共同演绎一首歌曲,彼此之间肯定需要周密的配合,虽然平时训练都是音乐老师负责,但在形式上,却需要一名指挥站在队伍前面掌控整个局面,而我在合唱队里相当长的一段时间里就是扮演指挥的角色。

                              后  记

常用的假音需要大的气息支持。这个切记。女生美声练声就是用假音的。

合唱队总要有一些能拿得出台面的保留节目,以便于有外来参观或者参加区里的一些比赛时展示给兄弟学校的东西,所以算起来虽然合唱队经常教一些新的曲目,但总有一些铁打不动的节目被长期保留下来并反复加以练习。我至今依然清晰地记得当年我们学校最拿手的一首曲目就是《歌唱二小放牛郎》,讲的就是抗日小英雄王二小英勇就义的故事,这首歌其实现在很多学校也教过,不少孩子也会唱,但我们当年却把这首歌做了很大的改动。三个声部通过跟唱、混唱、轮唱相结合的方式,把一个故事唱出了跌宕起伏的情节和层次分明的感情。这首歌被练习的时间最为长久,也是我们学校的保留曲目,最终还在区教育局电教馆里录过像。

还好,我们有强大的自我管理能力,平时训练时下的功夫也在临场一刻帮我们转危为安,除了引子和第一小节略有瑕疵,我们完成的很顺利。

​真假音转换这个技巧到底该如何把握?

由于一个学校从一年级到六年级的学生人数还是相当的多,而一个合唱队却不需要那么多成员,所以即便是想参加本校的合唱队,也不是说句话就能成的事情。选拔自然是少不了的,三年级以下的低年级同学基本无缘参与,因为年龄小,声音不合适,加上刚入学不久,自制力也不强,不适合这种对纪律行要求较严的团队生活。所以除非个人嗓音天赋条件真的是出类拔萃,能够让老师一听眼前一亮,大部分队员都是中高年级的孩子才能参加。

每年五月,都是一年中最忙碌兴奋的时刻,忙碌是因为在同样工作量的情况下,我要挤出一部分上班时间作为合唱队的排练时间,兴奋是因为有理由在上班的时间唱歌,而唱歌让我觉得很愉悦。

混合声是真声和假声两者想混合的声音。其发声状态为:从低声区开始,就使声带边缘变薄,参入少量假声,随着声音的上行,假声成分逐渐增多,但仍不失少量真声。中声区真假声近于相半,混合共鸣较好。混合声的音域较宽,约从a-a2/a3.整个声区自下而上均为真假声混合。声音统一连贯,无明显换声区或换声点。这种声音的效果是“真中有假,假中有真,真假难分”,“真声不炸,假声不虚,混在一起”。一般说来唱高音时假声成分多些,唱低音时真声成分多些,唱中音时真假混合成分多些。

小孩子都会经历一个变声期,大致也就是在四五年级的时候,那时的我已经有幸戴上了三道杠,在学校赖好也算小有名气。现在想起来当年在小学时,那个年纪孩子的心理状态也着实好笑,屁大点的孩子字还没认识多少,可不知从哪里居然也能学到一些官僚气息。从最基层的班级干部小组长(一道杠)到各种中层委员,什么体育、学习、文艺等等(二道杠)再到高层领导,比如大队委、大队长之类的(三道杠),每一个层级都能依据手中或大或小的权力对一些事情发号施令。关键的是那个年龄的孩子还比较听话,对于面前这个与自己同龄且个子弄不好还没有自己高的孩子发布的命令还奉若圣旨,执行起来也能贯彻到底,这种现象在现在的学校里估计已经很难见到了。我在变声期的时候真的开始被吓蒙了,那天合唱队有正常的排练活动,我却因嗓子哑了无法开口。但像我这般自律性极高的人怎么能够说不去就不去呢?我倔强地参加了当日排练并成功保持了队形和人数上的完整,并期待着嗓子赶紧好起来以便于能及早归队。可是后来一个星期里,嗓子的恶化程度远远超出了我以往对嗓子失声所累积起来的全部经验,我连话几乎都要说不成了。于是我忧心忡忡的找到老师说明了情况并表现出对自己今后可能无望继续留在合唱队的担忧,老师不愧是经验丰富,她很快指出我应该是到了变声期,所以才导致嗓子这么多天没有恢复,让我不要过于担心。可是问题来了,
我这变声期一旦结束,按常理来说,声音几乎不会在适合之前所呆的声部,可是当时其他声部都不缺人,老师也不能硬把我往别的队伍里塞啊。于是恰逢指挥的位置空缺,我就这么被老师放在了指挥的位置。

卡耐基说:“在脸上放一个大大、宽宽、诚实无欺的笑容,把双肩向后拉直,好好地、深深地吸上一口气,再唱上一段歌儿,若是不会唱歌,就吹个口哨,若是不会吹哨,就哼个曲子。”

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第三章:童年趣事

其次是处理好真假声转换问题。《贝加尔湖畔》是一首空灵悠长的歌曲,在合唱过程中,老师一直在提醒大家,不要用真声,要用假声;对于女生而言,真假声转换还比较容易,习惯就好;可是对于以粗犷浑厚为特点的男生而言,要放弃真声,用假声唱出主要部分,确是一件不容易的事。用真声唱,《贝加尔湖畔》等待爱人的翩翩少年,瞬间就会变成摇滚范的“梁山好汉”;老师不得不一一指点,慢慢地让大家习惯把嗓子“吊”起来唱。

​如何唱假音?

时隔那么多年没有再回到小学,已经不清楚现如今的小学是否还组织有自己的合唱队,反正当年我上学那会儿,合唱队还是学校对外展示校园文化及学生风采的一个重要窗口呢。

待队伍站定后,奇怪的事情发生了,指挥始终没有到位,我们静静地等待着,等他上台,还未来得及给手势,伴奏起了,亲爱的“老男孩天团”,你们今天是来砸场子的吗?

  1. 唱到高音
    当我们的音域没到达那麼高时…会”””装”””一个声音飙上去(用头腔唱上去的声音~就是了~)

  2. 如果那个男生的假音是有自己的特色 或
    不假~听起来不会娘!~~或不会特地装一个女生的调的话~或者甚至不常唱假音,唱假音也很漂亮~应该都还觉得不错吧~

第十二回:小小指挥家

                     “完美ending”

“我走在这座城市”,这个市字就转了

爸爸的草鞋

泰戈尔说:“游鱼沉默于水中,野兽喧闹于大寺,飞鸟在空中歌唱。可是人啊,它具有海洋的沉默,大地的喧吵,与天空的乐章。”

您有想学的声乐技巧吗?您有难以解决的唱歌难题吗?请在评论区各抒己见,本号的更新内容会参考各位的意见。

开始也不习惯,因为觉得指挥多傻啊,这种花瓶型的角色根部不适合我这种有“真才实学”的人啊,我可不是靠形象吃饭的。可事实证明,可能当时老师安排我当指挥,或多或少还真有一些这个原因,虽然现在的我早也是小腹便便,头发稀疏,可看自己当年的照片,凭心而论,我能给自己打90分。于是,我便开始了只能把后背留给观众的表演生涯。真正开始指挥后发现这个角色也并不简单上手,相反,不少地方还相当麻烦。比如说节奏吧,我现在已经记不清标准的叫法该是什么,就按“一二三四”打拍子的方式说吧。节奏慢一点的曲子就是“一~二~三,一~二~三”;稍快一点的就是“一~二~三~四、二~二~三~四”,一旦比划错了,必定导致跟随你指挥的孩子唱的一团乱。不过说功夫不负有心人,通过一段时间的练习,我慢慢找到了一些感觉,状态也渐渐好起来了,再有指挥的活动时,在前面的表演欲望也愈发强烈起来。

第三是处理好细节问题。一首好听的合唱曲目,其中有许多沟沟坎坎要我们这些“半吊子”歌手去克服的,比如音准问题、节奏问题、音量问题等等,一些看似容易的段落,在男女合音之后,就会暴露问题。欣慰的是老师有“通灵”的耳朵,一点小小的瑕疵都能立马捕捉,于是大家一遍一遍地攻克一个一个的节点,不到最后一场比赛,谁都不会放松。

学唱歌的时候,都会碰到真假音转换,或者高音、尾音处理时需要用到假音或混合声,这些特殊的声音能更好的诠释歌曲的感情,提高声音的美观度和感染力。首先了解下什么是真音,假音,人们说话时声带是全部振动的。如果唱歌时声带全部振动,那么就是用真音在唱歌。其发音的音色与歌者平时说话的音色基本相同。

由于六年级要面临小升初的学习压力,所以很多到六年级的合唱队成员,都会选择在这个时候离队,而这些人恰恰又正是队伍中的主力,因为论唱功,论经验,他们都是相对丰富的。这不,前面说到我们学校的保留曲目《歌唱二小放牛郎》,在我五年级的时候就得到了一次参加区里比赛的机会并到电教馆录像。当年各家还没有什么像样的家电,偶尔有个别条件好的家里有录像机(播放录像带那种),在普通同学眼睛里就跟现在看王思聪一个感觉,所以大家都没有什么录像经历,更别说老师说录了像,没准哪天还能在开封电视台播出呢。所以孩子们都卯足了劲,等着自己在爹妈亲戚朋友前露脸的机会,平日练习时也更加卖力。对我而言,身为指挥,按一般的录像流程来说,我能够获得的个人出境机会可远比站在队伍中的同学多了去了,这时我倒是有些暗自庆幸,却不想临录像前老师告诉了我一个重大的安排变化。

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